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赴广西支教考察报告—北京市宣武回民小学 张利丽

[日期:2012-06-14] 来源:? 作者: [字体: ]

“使人成熟的,并不是岁月,而是经历”

?????????? ——北京市宣武回民小学? 张利丽?

2012527日,我有幸参加了北京市民族教育学会组织到广西来宾市、金县瑶族的教育交流活动。有人说:使人成熟的,并不是岁月,而是经历。我不知道,短短几天的支教时光是否让自己变得成熟,但这短短几天支教时光让我明白自己未来在从教生活中的教学方向,也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。

一、教育交流活动整体印象

此次教育交流活动,受到当地政府热情欢迎、周到款待。我亲身感受到祖国的变化——党中央对西部教育的大力支持。在来宾市我们参观了当地民族高中、来宾市高级中学,祥和小学,学校的硬件设备远比想象中的好很多,电子白板、投影机、电子笔,但多数只是学校礼堂中才有(局限性)。班级中学生人数达到7080人,这是我教学以来见到班级中人数最多的。孩子们学习的课本和我们同步——人教版。课间操的体育活动,当地学校也很重视:开展丰富多彩的民族体育项目(师生们自己制作体育活动器材)。金县瑶族小学是当地唯一的一所学校,依山而建,文化建设很浓郁,学前班、小学于一体,全校2000多人。在活动中,我也没有辜负学会、学校、领导老师们对我的信任,上好了两节语文课。把回小语文字理识字的特色、理念带到那里,让孩子感受到汉字文化的魅力、北京老师的风采,同时两节识字课也得到了当地局领导、教研员、老师们的肯定。在这一切的背后,是回小的团队让我没有后顾之忧,安心支教。感谢学会、校领导、老师们对我默默的、大力的支持!我想我会更加努力踏踏实实地做好自己的本职工作。

二、教育交流活动展现风采

534日我分别在来宾市祥和小学、金县瑶族小学上了两节字理识字课。执教的内容是人教版小学语文第一册第18课《四个太阳》的第一课时。依据年段目标,根据教材和学生的实际我确定了本节课的教学目标:1.运用多种方法识记“园、因”等6个一类字并会书写。认识“挂、街”等13个二类字。2.初读课文,读准字音,读通句子。3. 激发学生识字的兴趣,培养学生独立识字、写字的能力。感受汉字的魅力。教学重点和难点:1.借助字理解析和学生的生活经验了解“园”的意思,从而区别形近字“圆”。2.借助偏旁表义认识一串字“脸、肚、腿、脚……”3.按笔顺规则写好“园、因、光、为。”

2011新版课标指出:教师应该尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。确立学生的主体地位,首先要树立在教学活动中以学生为主体的教学思想。要发挥学生的主动精神,使之真正成为学习的主人,这节课的教学设计我本着尊重学生已有的知识基础,为学生搭建自主识字,合作识字的平台,鼓励学生运用多种方法识字:加一加、减一减、换一换、形声字、数笔画……学生自由选择,掌握着识字的主动权。整个学习过程学生是学习的主体,是学习的主人。

当地的孩子能运用一些识字方法,识记生活中的汉字:市区的孩子对形声字有所了解;金县的孩子们对字理接触的不太多。教师作为学习活动的组织者和引导者要灵活运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生学会识字的方法,从而提高识字教学的效率。于是课堂中我根据学生的实际情况,因势利导,如:课题“阳”字的引入,我通过课前给孩子们朗读的识字歌中左耳旁表示山这一内容,在黑板上顺势画山,紧接着简笔画画了一个红红的太阳,让学生猜字,巧妙的引入到“阳”字的学习,并告诉学生像这样有两部分,每部分都表示一定意思,又组成了新的意思,这样的字叫会意字。 “园”我通过字理解析使学生明白“方框”表示围墙和边界的意思,使学生初步了解 “园”的意思。随后结合学生的生活经验看图扩词,再带入语境,加深理解。最后通过选字填空提高运用能力。再如:“为、光”这两个字我们侧重数笔画的方法识记,原因是这两个字的笔顺易错,数好笔画也能为后面的写好字打下了基础,可谓是一举两得。此外,在教学中我在正确理解把握教材的基础上,力图做到创造性的使用教材,使学生能识好字、多识字。例如在“脸”字的教学中,在学生明白脸是形声字,偏旁表义的基础上,我们利用卡通人物帮助学生认识了和人体有关的带有月字旁的一串字。孩子们在愉快的氛围中轻松的识字,争先恐后地发言。我想:这短短四十分钟的课,让孩子们感受到祖国汉字的魅力,对汉字充满兴趣,给广西的孩子们留下一丝字理识字的痕迹,我的教育交流活动就没有白付出。

当然任何一课的教学都是遗憾的艺术。此次授课过程中,我也遇到了一些问题,如:在识记“园”字时,有个同学用换一换的方法记,当地学生说普通话不是特别准确,学生表达得不太清楚,我请其他同学当小老师教他,他的情绪有高涨变得低落,闷闷的坐下了。课后,我想:如果不怕耽误时间,让孩子再多说一遍,把自己的想法说清楚,或在小老师帮助后再肯定的评价他:你积极发言,肯动脑筋,多难得的学习热情,而且一学就会,让我也向你伸出大拇指!孩子的积极性肯定会依旧,心里也会留下一丝高兴、温暖。让我们的教学随时捕捉学生的生成,使学习兴趣撒播学生心田。

教育是一门艺术,是一门科学,教育需要科学的发展观指导我们的教育实践,这次去广西教育交流活动让我亲身体验了异地教学,不仅磨砺了品格锤炼了意志,更感到基础教育优质均衡发展的意义所在,我会在教育教学这条漫漫路上,继续不懈去追求。

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